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過去のお知らせ
~令和6年度 学校からお知らせ
2月9日国語の授業
互いの作品の良い点を伝える国語の授業
「少年の日の思い出」の主人公の僕ではなくエーミールの視点で物語を捉えなおす授業の続編です。全員の書いた作品を読んで、付箋に良い点を書いて伝え合う活動です。



作家になって物語を書いてみる経験も大事ですが、人に読んでもらった感想がフィードバックされる本時の授業もとても大事ですね。



みんなとても真剣に授業に取り組んでいます。「どならず低く『ちぇっ。』と舌をならした」のところからエーミールがくやしそうにしていたりあきれているんだろうなとわかるように工夫されているのがいいと思った。」「結果が工夫されていてすごいよかった。人柄や性格がよくわかるような文章で読んでとっても面白かった。」など、生徒の感想からは、きちんと本人が工夫したところに着目しているのがわかります。同じクラスの仲間からのフィードバックはとても意味があると思います。


「少年の日の思い出」の主人公の僕ではなくエーミールの視点で物語を捉えなおす授業の続編です。全員の書いた作品を読んで、付箋に良い点を書いて伝え合う活動です。
作家になって物語を書いてみる経験も大事ですが、人に読んでもらった感想がフィードバックされる本時の授業もとても大事ですね。
みんなとても真剣に授業に取り組んでいます。「どならず低く『ちぇっ。』と舌をならした」のところからエーミールがくやしそうにしていたりあきれているんだろうなとわかるように工夫されているのがいいと思った。」「結果が工夫されていてすごいよかった。人柄や性格がよくわかるような文章で読んでとっても面白かった。」など、生徒の感想からは、きちんと本人が工夫したところに着目しているのがわかります。同じクラスの仲間からのフィードバックはとても意味があると思います。
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