５年生の算数では四角形の４つの和は何度ですかを求める授業を行いました。
前時まで子ども達は三角形の３つの角の大きさの和が１８０度であることは学習済みです。

　四つの和を求める方法を考える際、子ども達は、三角形に分ける、きる、線を引くなどの多くの見通しと方法を出していました。

　自分で問題を解決するときに大切なことは、見通しと方法を持つことです。その後、子ども達は,自力解決し,みんなでああでもない、こうでもないという中で正解をみつけました。

HPをご覧の皆さん、ボディパって知っていますか？
そうボディーパーカッションのことです。今日の音楽朝会はみんなでボディパをおこないました。

〇とか×とかの記号があって、それぞれ動作も決まっていて、ボディパをおこないました。
記号だけで大丈夫かなと最初思いましたが,みんな上手ですごかったです。

いつも思いますが、おとうさんおかあさんに様子をみせたかったです・・・。いつもそうですがお手本を見せ、ひっぱっていくのはいつも６年生です。



　

　大きな声でおはようございますのあいさつがこだましています。いってみるとそれは３年生によるあいさつ運動でした。

　あいさつは　たちどまり　目をみて　大きく　さわやかに　

みんな　たすきをかけて　協力し合って　とりくんでいました。

　あいさつのとびかう学校づくりはここから始まるんですね。

　

　子ども達が「今日の感想は２です、前は１だったけど」「３もすこしはいってるかな」という話をしていました。
　聞いてみると感想の書き方のラインとレベルがあるようです。

　よく感想を求められたとき、「楽しかったです」「うれしかったです」のひと言で終わる場面を目にします。教師はさらにプラスワンして、修飾語を加えさせたり根拠はと聞いたりして感想を広げる指導をします。

　感想レベルを書かれた表は有効だと思いました.子ども達はレベルを意識して,集中して,感想文を書いていました。



　

　「0,01を５個集めたらいくつですか」
　算数の授業での最後の適用問題です。
　子ども達は答えをボードに書いて示します。できたこと、わかったことがうれしいのでしょうか。子ども達は楽しそうに問題の答えをボードにすばやく書いて挙げます。
学校はわからなかったことがわかるようになり,日々成長するところです。
今のように,がんばれ真地っ子！